有意見的教室

文／陳健一

　那天到訪大同大學，同行的自然步道協會綠人淑芬說：「這所大學有一個會呼吸的操場。」聽到這句話我眼睛一亮，心想：這是什麼意思啊？

 　走進大同大學校園，看到侷限在教室及樓屋角落的操場，才挄然大悟：這就是會呼吸的操場！泥土及草皮舖陳的操場。我三、四十年前唸書的學校就是這種操場啊！並不稀罕呢！

　但是淑芬告訴我：現在的學校操場大都被ＰＵ材質的舖面和水泥給遮住，像這樣沒有ＰＵ的操場已經很少見，尤其是台北這樣的地方。　

　是了，過去求學時所熟悉，習以為常的操場，現在並不多見。所以大同大學的這個操場就顯得稀有、珍貴呢！

　類此用傳統工法舖陳、整理出來的泥土操場，我在花蓮的一所小學看到。當時我和幾個孩子將寶特瓶中的水倒入泥土中的孔穴，沒幾分鐘，蟋蟀自孔穴中跑了出來，我大叫一聲，然後聽到「啊！」一聲，接著看到孩子們滿臉的錯愕，原來，我把蟋蟀踩死了！

　我還記得小學時候，和幾個小朋友用竹子挖操場的泥地，做成小溝槽、洞穴，然後有人提一桶的水過來，把水倒進構槽，水順勢奔流，我們愉悅的叫了起來。這是「水利工程」，我們叫做「水庫」！

　這樣的操場因為是泥土，使生物容易滋生，孩子們可以在泥地上做各種遊戲的工事；操場的不同角落也容易發生不同的變化，春天時節長出通泉草，或者清明節長出的鼠麴草等；臨到下雨天，有些較低的地方會積水，甚至形成水塘，我孩提時候還刻意冒雨跑到操場，讓腳浸泡在積水、水塘中，趣味十足呢！當然那一天的教室到處都是泥土印子，以及老師無奈的表情……

　老師僅管無奈，教室有些髒亂，但是換來孩子們愉悅的童年，這該是老師們要承受的甜蜜負擔呢！

　只可惜這樣容受多樣自然生態、童稚歡顏的操場，被緊接著的「秩序」、「整潔」的新發明－ＰＵ材質的舖面給「遮蓋」了。

　近二十年，各學校或是基於讓孩子不要沾太多泥巴，使衣服、教室乾淨的心理，或者迎合操場整建的風潮，紛紛將泥土操場改成ＰＵ舖面，結果是操場的土壤難得露出來，適合泥土環境的自然生態也難得存在，整個校園空間朝向不自然、不生態的方向發展。

　幾年下來，台灣都會區的中小學大量引進ＰＵ舖面，土壤難得露出來，孩子腳踏實地，親臨生態的情境教育受到很大的挫敗，這是很值得深思的課題。