有意見的教室

＜在台南的青少年教室１＞

編按：
二月四、五、六、七日，健一老師帶寫作班小朋友和媽媽們一起到台南遊學。以下為老師的教學與觀察想法。

在台南，看哪些古蹟？

孩子：

　到台南就會想到古蹟，只是台南古蹟很多，我們要選擇哪些古蹟？

　找個角度吧！這次台南之行，老師打算用台南歷史的角度探訪古蹟；有了角度，角度會像篩子一樣自然篩出想去的地方，於是歷史意義的景點「跑」出來，等我們拜訪，其他景點就不去拜訪。

　台南原本是原住民居住的地方，後來有外來人占領；第一個占領的是荷蘭，我們的故事就是從這裡開始。接下來談明鄭時期，然後是清朝時期，再來是日據時期，最後是我們這個時代國民政府治理台灣時期。

　每個階段，都可以在台南找到訪視的古蹟和景點。老師就用這樣的方式安排探訪的景點和路線。

　這樣安排路線，讓我想到寫作課時，老師曾說過，有了角度，很多生活中的材料才會被決定，才會在作文寫作中發生意義。同樣的，用台灣歷史做觀察視角，相關景點才會被我們注意，才會去觀察。

　在台灣少有像台南這樣，四百年來，從外來國家統治台灣到現在，都可以找得到有意義的景點。老師經常和許多人說：「了解台灣，要從台南開始。」這次台南之行是帶著這樣的想法在進行。