圖．文／陳健一
福海宮簡介：
福海宮位在彰化王功南方海邊。清朝時期鹿港淤積，曾經有水道經福海宮，作為船隻入港口岸，目前已無河道。福海宮供奉媽祖，嘉慶年間彰化知縣楊桂森曾倡議廣建媽祖小廟龕，認為此廟為「龍蝦寶穴」，並以寶穴特色蓋廟。廟埕外的海邊，早期有海防部隊，海防部隊離開後留有戰壕；堤防外，為海埔新生地，再往外為臺灣海峽。
「老師，為什麼這個廟的屋頂是綠色的？」步出遊覽車，小哲一再追問。
「這個廟是龍蝦穴，龍蝦煮熟了是什麼顏色？龍蝦活著又是什麼顏色？」我問。
「煮熟的蝦子是紅色。」有人回答。
「所以有龍蝦穴的廟宇最忌諱塗紅色，紅色可是死蝦子啊！」我說。
「哦，我明白了，所以屋頂塗成綠色表示是活蝦子。這樣蓋屋頂的方式和一百多年前的一位縣長楊桂森有關……」
有故事，孩子較專心。那天踏臨彰化王功福海宮廟埕，我讓「故事」做為學習活動的開始。
「大家先看看這個解說牌。」站在廟前牌樓位置，我讓孩子們讀懂解說牌的內容。
「自己找要看的東西。」我要求孩子們找到自己要觀察的五樣景物，然後把景物的「樣子」畫出來。
規則講完，孩子們各自離開。有人站在牌樓石獅前面，開始畫圖；有人找到水井，探頭探腦；有人進到廟裡，想一睹媽祖風采。孩子們四處遊走，陪伴的家長偶爾參與孩子的觀察，或者進行討論。
「老師，青龍埔在哪裡？」有孩子跑來問我。
「老師，你看我畫的……」有孩子想分享他的「看到」。
阿芝到廟裡找媽祖神像，也注意到龍柱、廟埕、牆堵……
小棠拉著我到涼亭邊，說涼亭上有鳥巢，提醒我不要坐椅子，因為椅子上有鳥大便。
阿均在廟埕外的井邊找到刻痕不清晰的字，想分辨出字的意思。
阿秀坐在地上專心畫圖，用深淺筆調表現出「龍」的樣子。
……
那個「放」孩子「出去」的半小時，我遊走廟埕，在龍柱邊看到一個孩子，也在地上看到一個孩子；古井邊、神像旁，也有孩子的身影。
還有，八歲的小恩始終站在牌樓石獅旁，一直在畫石獅，不去別的地方；這段時間，她只想畫石獅子。
孩子們在各自忙碌，沒有不知所措，無所事事。
離開廟埕，我們走到廟埕外的廣場，那裡有農夫晒花生。
想讓孩子體會真正的「花生」。我過去向農夫打招呼，問他可不可以讓孩子觀察？農夫允許。孩子好奇的走進晒花生的廣場……
「小心，不要踩到花生。」我說。
孩子小心翼翼的踩在花生堆裡。
「為什麼要晒花生？」
「可以吃嗎？」
「要晒多久？」
「可以拿嗎?」
……
這些提問，一個又一個被提出來，討論、觀察也適時的在進行。
農夫看到這麼多好奇的孩子，太方的說：「這些花生可以吃，自己拿。」
孩子從花生堆裡撿起花生，剝了殼，塞進嘴裡。
……
十一月天，東北季風吹掠彰化王功海邊，我們不關心季風，只在廟埕、晒花生廣場尋找訊息，發現樂趣。
整個過程少有解說，大部分時間都在尋找、畫圖、發現、詢問、討論……
我要孩子們用發現的視角、「玩」知識的態度，來和風景相處。總以為用發現、玩的方式和景物相處，景物背後的訊息將更真確走入孩子心中。
(本篇圖文刊登於99年12月11日國語日報家庭版)
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