有意見的教室

編按：這是今年四月份＜有意見的教室＞部落格讀者張蘐來函，經徵得同意，登載我和張蘐意見往來的內容。供大家參考了！（陳健一）

 
讀者來函時間：九十八年四月十六日

　　陸續收到您們一連串文章心得，有很深的感觸，我一直也對社會教育出現奇怪現象感到反感。 希望能有所挽救去改變現狀，但有心之人不多，有力之人更少。我目前聽到一些荒謬的事，與您分享，不知您這裡是否有方法去改善。 
 

　　現在國小教育出現一些亂象不知您這裡是否知悉？  

　　台中有一所國小，出現一般小孩（家長若無來學校做義工，或是無背景，或不是家長會捐錢成員），則小孩會被老師另一種不公平對待，很扯！ 
 

　　本來只是針對某些老師出言不當去了解（藝術與人文課，其老師常罵學生笨蛋，上課譏笑同學，且當面打分數0分），卻意外的和其家長會委員聊出其他事情，參與的委員包含會長及副會長，為了小孩在學校更有利，紛紛掏錢去當委員，這樣小孩在學校走路都有風，連校長都必須要低頭打招呼。  

　　每個月都要開家長會議，於是學校就發邀請函～交由導師傳給學生再交給家長，這樣老師都知道那個學生是家長會捐錢的成員，而另眼相看，新舊學校陋習皆如此，真不知要如何教育下一代？而家長都不敢言因為怕小孩被貼標籤，以後更不好過。 

　　針對不當言行教師，毫無規範，若發生事情要申訴，學校的評鑑委員共十人，其中家長只佔一名額，其他９人皆為學校教職員４人及老師２人及６年級學生２人，這樣評鑑委員到底要評鑑什麼？球員當裁判。 
 

　　難道沒有更好的方法去改善現況嗎？官官相護，利益相交，國小教育如此，更何況其他教育機構。  

　　教育是百年大計，國小是非常重要的人格品德基礎教育，但有許多 國小 老師及校長自己都欠教育。在現在這種體制下，我們是否能有更好的處理方法？去改善我們的教育環境。

謝謝!　  

張蘐　　筆 


 

＜有意見的教室＞回函時間：九十八年四月二十二日 

張蘐您好： 
 

　　很多時候，我們只是看看媒體，就以為這個世界如何如何，事實上，其中有很大的落差和不足。  

　　有了自己的孩子，用自己孩子生活及學習的視角，看待世界，才發現孩子所處的境嚴重不足；關心公共議題，才發現民主、選舉，乃至國家機器，都很粗暴，很可恥。要努力的事情還真多呢！  

　　親身，才有力量。然後找到可以切入的角度長期進行；多年來，我用這樣的方式在實踐。 
 

　　過去十數年來，我到訪許多學校，也親身和孩子進行教學活動，見識許多。您說的例子，我有類似的經驗。總以為，這些經驗和例子背後，有更具「高度」的實踐義理要被釐清，要被實踐；或者，我們可以說，許多現象和困境我們既有的媒體慣性、教育主管機關、主流思維幾乎是「視而不見」的，所以我想談，一直談，一直呈現，去面對。
 

　　我經營的「有意見的教室」部落格就是以自己的經驗做「樣本」，進行具延伸性及人文「高度」的闡述和呈現；這樣的實踐要持續談，不斷呈現，時日久了，類似議題和義理或許有成為具影響力的「平台」呢！唉，我好像在做夢呢！ 
 

　　站在孩子的成長高度，檢視不當的環境因素，讓討論、不當做法和現象呈現出來，並且持續進行。時日久了，或許，哪一天，類似想法會陪伴許多 家長和 老師一起努力！  

　　我這樣想望。

 　　以上算是我對您意見的回應。對了，您提到的現象，方便我放在部落格上討論嗎？我建議原文照登可以嗎？  

祝　平安 
 

有意見的教室　陳健一

讀者回函時間：九十八年四月二十八日

陳 先生您好：  

 
　　關於我所提到的現在這教育現象，可以在您的部落格討論吧!
　　其實我一直想讓社會去面對現在發生問題，因為不浮上檯面～並不代表他沒有在發生。 

　　當然其他地方，有的更糟，有的更好。身在台灣的我們要更努力，因為從殖民時代至今，能走到現階段－民主平等，得之不易，我們希望大家更好，從我們生長的這塊土地去探討，去耕耘，我們的下一代才會更好。
 

　　先去努力，等待時間對了，時機對了，就會有轉圜的機會。 

　　
　　謝謝您 !      

　　
　　張蘐 筆